煙霾後記─停課太猶豫

6月下旬的煙霾事件，政府對于學校停課與否的反應，明顯不夠迅速，以致不少家長無所適從。

　6月23日，政府宣佈雪隆區學校隔天（星期一）停課后，當時煙霧情況極度不佳，停課當天未見
改善。但教育部卻還在搖擺不定，有部門高官表示星期二恢愎上課，但也有高官說父母可以選擇，孩子不去上課也不會視為曠課。

　結果，當然是亂成一團：“到底有沒有上課？”不想孩子缺席，可能會被當成曠課的家長，鐵了心把孩子送到學校。

　相信不少家長也在猶豫不決，究竟是上課重要，還是孩子的健康重要？

　政府在擔心什么呢？又不是停課后不能補課，在非常時刻，當然要以孩子的健康為重，這中間沒有任何可猶豫的地方。

　另一方面，政府並沒有一個能夠在關鍵時刻，及時通知家長的標準作業程序，家長只能從媒體瞭解消息，這並不是適當做法。

　現在幾乎人人有手機，也不少人使用電郵，如果需要停課，教育部向相關校長發送電郵和短訊，再由校方轉發給家長，這個程序應該不會太麻煩。

　一間學校，只要有超過一半的家長收到通知，消息就會像雪球越滾越大。小部分沒有電郵或手機的家長，也就可以掌握最新情況，不用四處打電話詢問。

　政府機關對緊急事件的應對能力，需要有所提升，特別是教育部，理應未雨綢繆，才不致于發生事故后，手忙腳亂，未能及時做出決定。

*本文刊登于2013年7月5日，馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。 

是不是朋友？

   如果你的同事向別人介紹你時，說：“這是我的同事”，而不是形容為朋友，你會覺得不愉快嗎？

   我想，我不會。而且，可能感謝他的誠懇，清楚知道我們之間現在的關係。

   朋友，一個非常巧妙的關係。陌生人互相介紹，聊了幾句，有人認定那已是朋友，如果不是朋友，那如何形容這一層介于陌生人和朋友之間的關係呢？

   Google +社群有一個很不錯的形容──追蹤者，但我想那只限于社群，現實生活中，你可不能說─“那是追從者或被追蹤者’。

   谷歌劃分出追蹤者這個關係，在社群網者應者起來，相當的酷；反正，有人追蹤你，你也可以追蹤他，發佈的消息，也可以選擇不讓追蹤你的人看到。

  現實生活中，對于“追蹤者”或“被追蹤者”的關係，也許還是只能一概以朋友形容。

  但是，對方還不能算是朋友啊？怎么辦？也許只好認了，不就是朋友囉，至于真正的朋友呢？升級為好朋友嗎？但又不是好朋友，那又如何？

   如果堅持對方不是朋友，可能只是心裡知道就好，口裡說出來，一是從此老死不相往來，二是被對方罵一頓，不過，至少還是有選擇的。

   也許，“你不是我的朋友”，反而不是一句否定的話，而是肯定彼此的關係還有提升的機會，正面去看，或許還是不錯的。

  

作業簿一代

    孩子的學校作業簿數量，較一些所謂名校來得少，但對我來說，還是覺得可以更少一些。

　我相信，問10個小孩喜不喜歡做作業，就有七八個小孩想說不喜歡。但在父母的“注目”下，或只能“假假的”說：“喜歡。”

　現代孩子究竟去學校讀書，還是做作業，或把作業帶回家，已經傻傻分不清楚；“讀書”，不是讀書，而是為了考試，為了學校整體成績表現，還有家長的面子。

　從學校回到家，學生沒有作業或少作業，家長會認為是老師沒有教書，結果老師給了一大堆做不完的作業。

　學生上學比父母工作還辛苦，小小年紀就要為了父母、師長、學校和教育單位的面子，拼命的做作業和讀書。

　在精英理念下，大馬的小學教育，尤其是華小，變得面目可憎，強調讓學生成為精英，卻忽略了由極大多數組成的中下群體。

　這一代的年輕教育工作者，在作業簿環境下長大，用同樣方式為下一代“進補”，可想而知，再下一代的教育也脫不了“填鴨”宿命。

　學習原本是快樂的事，但我們卻給了孩子最不快樂的學習方式；能賺錢或有錢成為成功入士的定義，教育的本質不再是教導人做個好人或仁者，那教育還剩下什么呢？

　教育，如果只剩下作業簿，或以作業簿為主，出版作業簿的商家，以及決定購買大量作業簿的人，才是真正的“成功人士”。

*本文刊登于2013年6月14日，馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。

*圖片取自此