2014年2月28日 星期五
旱天,雪隆配水。
旱天缺水,開始配水,兩天有,兩天無,雪隆地區分兩區輪流配,簡圖。
來源:
http://www.syabas.com.my/
http://www.syabas.com.my/uploads/press_release/27022014_PELAN%20CATUAN%20AIR%206%20WILAYAH%20FINAL%20%28O&M%29_FINAL%20SPAN%20Final.pdf
先檢查你在Zon1或Zon 2,青色代表有水時間,橙色代表無水時間。
儲水。
雪隆影響地區:
鵝嘜、吉隆坡、八打靈、巴生、沙亞南、瓜拉雪蘭莪和烏魯雪蘭莪。
共:260個地區。
想好好才拍
對喜歡拍照的人來說,拍照本來是件樂事;但,當急于把事件拍照放上網,讓認識或不認識的人在面子書上給個贊,也許未必是什么好事了。
數日前,祝融光顧馬六甲雞場街百年老屋,消防人員未能及時救火,其中一個原因或就是阻街拍照的人。
在社群網站紅火的此時,即時上網分享是網民的一種要求,也可能是炫耀的方式之一,在現場第一時間“報導”,得到許多個贊后,口裡不說,在電腦熒幕前也會暗爽。
駕駛人士都明白,行車時,聽到救傷車響笛聲呼嘯而來就要讓道,不要讓急需救援的生命,錯過了黃金時間。
“救人如救火”,這句話誰都知道,同時說明救火和救人一樣重要;如果消防車無法駛入災場的原因之一,竟是一群人拿著智能手機爭相攝火災現場,使消防車“寸步難行”,這太沒公民意識了。
拍照可記錄事件,以及在意外或罪案發生時,做為現場證據;但,如果使用者輕重不分,只會使拍照這回事變得沒意義,甚至是一種罪行。
智能手機或相機都是科技產品,本身沒有問題,關鍵在于使用者是否將心比心,給有需要的人行個方便,這才能發揮科技產品的最大價值。
幸好,在這次的火災現場,未聽聞有人以災場當背景,來個自拍表情,或請人助拍,然后舉個V手勢;若有人如此,請善心人士安排該人接受精神健康檢查。
*本文刊登于2014年2月21日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
數日前,祝融光顧馬六甲雞場街百年老屋,消防人員未能及時救火,其中一個原因或就是阻街拍照的人。
在社群網站紅火的此時,即時上網分享是網民的一種要求,也可能是炫耀的方式之一,在現場第一時間“報導”,得到許多個贊后,口裡不說,在電腦熒幕前也會暗爽。
駕駛人士都明白,行車時,聽到救傷車響笛聲呼嘯而來就要讓道,不要讓急需救援的生命,錯過了黃金時間。
“救人如救火”,這句話誰都知道,同時說明救火和救人一樣重要;如果消防車無法駛入災場的原因之一,竟是一群人拿著智能手機爭相攝火災現場,使消防車“寸步難行”,這太沒公民意識了。
拍照可記錄事件,以及在意外或罪案發生時,做為現場證據;但,如果使用者輕重不分,只會使拍照這回事變得沒意義,甚至是一種罪行。
智能手機或相機都是科技產品,本身沒有問題,關鍵在于使用者是否將心比心,給有需要的人行個方便,這才能發揮科技產品的最大價值。
幸好,在這次的火災現場,未聽聞有人以災場當背景,來個自拍表情,或請人助拍,然后舉個V手勢;若有人如此,請善心人士安排該人接受精神健康檢查。
*本文刊登于2014年2月21日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
2014年2月27日 星期四
該檢討的是官員
政府計劃重新檢討校本評估,試圖找出一個有利學校和學生的方式,但是個人覺得,關鍵問題是在執行,以及官員的問題。
校本評估在多個國家實行,尤其是北歐國家,像芬蘭已實行得極為出色,但為何來到大馬,就出現一大堆問題,老師需要寫更多報告,教書變成次要呢?
這項制度不強調考試,而是整體評估學生的表現,但教育局地方官員為了向上頭交代,下令各校準備大量的評估報告,這個工作自然落在教師身上,最苦的就是育人子弟的老師。教書加上書記工作,工作量怎能不倍增,影響教學工作呢?
個人看來,教育部需要檢討的是各地方官員的態度,應把評估的權力完全下放,讓校長和老師放心評估,不必礙于需要交報告和看表現的壓力,而把校本評估制度搞砸了。
如果老師只專心和安心地評估學生的表現,老師的壓力和工作大為減少,得利的自然是孩子,成績也會提升,政府、校方和家長都會滿意,一舉三得。
當然,最重要的是──家長要拋開比較孩子成績,以及愛面子的心態,讓孩子好好學習,而不是為了家長的臉皮讀書。年年考第一又如何?如果孩子未來成了不懂思考的書呆子,說不定更加丟“老祖宗”的面子。
教育和學習,原本就不是為了考試,而是為了自己的未來,讀死書和死讀書,只會讓孩子一生都不會獨立思考,不只是讓自己缺乏學習的動力,也阻礙國家的發展。
*本文刊登于2014年2月18日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
校本評估在多個國家實行,尤其是北歐國家,像芬蘭已實行得極為出色,但為何來到大馬,就出現一大堆問題,老師需要寫更多報告,教書變成次要呢?
這項制度不強調考試,而是整體評估學生的表現,但教育局地方官員為了向上頭交代,下令各校準備大量的評估報告,這個工作自然落在教師身上,最苦的就是育人子弟的老師。教書加上書記工作,工作量怎能不倍增,影響教學工作呢?
個人看來,教育部需要檢討的是各地方官員的態度,應把評估的權力完全下放,讓校長和老師放心評估,不必礙于需要交報告和看表現的壓力,而把校本評估制度搞砸了。
如果老師只專心和安心地評估學生的表現,老師的壓力和工作大為減少,得利的自然是孩子,成績也會提升,政府、校方和家長都會滿意,一舉三得。
當然,最重要的是──家長要拋開比較孩子成績,以及愛面子的心態,讓孩子好好學習,而不是為了家長的臉皮讀書。年年考第一又如何?如果孩子未來成了不懂思考的書呆子,說不定更加丟“老祖宗”的面子。
教育和學習,原本就不是為了考試,而是為了自己的未來,讀死書和死讀書,只會讓孩子一生都不會獨立思考,不只是讓自己缺乏學習的動力,也阻礙國家的發展。
*本文刊登于2014年2月18日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
2014年2月25日 星期二
不要在情人節送花
對于西方情人節的印象是:這天的花很貴!
這一天最開心的人,肯定不是熱戀中的情侶,而是花店東主,一束花比平常貴上好多倍,簡直賺翻了。
真的有需要在這一天買花送給心愛的另一半嗎?我覺得平常或可以送花,情人節當天就把錢省起來,兩人窩在家裡,或到可談天的地方,這比送貴花更加靠譜。
用金錢買來的浪漫,就爽那么一下子,荷包卻破了一個大洞,為何不省下這些錢,替另一半和自己做些更有意義的事呢?
浪漫不一定要送花,尤其那么貴的花;寫一首詩,吟給對方聽;唱一首歌,讓對方從歌聲中聽到愛的感覺;送一本書,也一樣有價值。
即使送一份禮物,都好過在情人節當天送花,懂得愛情的情侶,懂得疼惜對方,就應清楚告訴對方,情人節前后可送花,但就是不要在情人節。
現在各種節日,都讓商家變成賺錢的日子,仿佛不花大錢就沒有誠意,這種洗腦方式已讓人忘記慶祝節日的本意。
只能用錢堆積的浪漫,不可能是浪漫,而是炫耀!此舉不是只想讓對方看到,而是讓自己和對方覺得有面子。
當然,如果是經濟能力較佳,買一束貴得離譜的花,只是小菜一碟,那是個人的事。但,如果兩個人把這筆錢,捐給有需要的人,或情侶二人攜手做公益慈善,所獲得的喜悅,不會只是一剎那的快樂,而是歷久彌新的寶貴記憶。
*本文刊登于2014年2月14日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
這一天最開心的人,肯定不是熱戀中的情侶,而是花店東主,一束花比平常貴上好多倍,簡直賺翻了。
真的有需要在這一天買花送給心愛的另一半嗎?我覺得平常或可以送花,情人節當天就把錢省起來,兩人窩在家裡,或到可談天的地方,這比送貴花更加靠譜。
用金錢買來的浪漫,就爽那么一下子,荷包卻破了一個大洞,為何不省下這些錢,替另一半和自己做些更有意義的事呢?
浪漫不一定要送花,尤其那么貴的花;寫一首詩,吟給對方聽;唱一首歌,讓對方從歌聲中聽到愛的感覺;送一本書,也一樣有價值。
即使送一份禮物,都好過在情人節當天送花,懂得愛情的情侶,懂得疼惜對方,就應清楚告訴對方,情人節前后可送花,但就是不要在情人節。
現在各種節日,都讓商家變成賺錢的日子,仿佛不花大錢就沒有誠意,這種洗腦方式已讓人忘記慶祝節日的本意。
只能用錢堆積的浪漫,不可能是浪漫,而是炫耀!此舉不是只想讓對方看到,而是讓自己和對方覺得有面子。
當然,如果是經濟能力較佳,買一束貴得離譜的花,只是小菜一碟,那是個人的事。但,如果兩個人把這筆錢,捐給有需要的人,或情侶二人攜手做公益慈善,所獲得的喜悅,不會只是一剎那的快樂,而是歷久彌新的寶貴記憶。
*本文刊登于2014年2月14日,馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
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