該檢討的是官員

    政府計劃重新檢討校本評估，試圖找出一個有利學校和學生的方式，但是個人覺得，關鍵問題是在執行，以及官員的問題。

　校本評估在多個國家實行，尤其是北歐國家，像芬蘭已實行得極為出色，但為何來到大馬，就出現一大堆問題，老師需要寫更多報告，教書變成次要呢?

　這項制度不強調考試，而是整體評估學生的表現，但教育局地方官員為了向上頭交代，下令各校準備大量的評估報告，這個工作自然落在教師身上，最苦的就是育人子弟的老師。教書加上書記工作，工作量怎能不倍增，影響教學工作呢？

　個人看來，教育部需要檢討的是各地方官員的態度，應把評估的權力完全下放，讓校長和老師放心評估，不必礙于需要交報告和看表現的壓力，而把校本評估制度搞砸了。

　如果老師只專心和安心地評估學生的表現，老師的壓力和工作大為減少，得利的自然是孩子，成績也會提升，政府、校方和家長都會滿意，一舉三得。

　當然，最重要的是──家長要拋開比較孩子成績，以及愛面子的心態，讓孩子好好學習，而不是為了家長的臉皮讀書。年年考第一又如何？如果孩子未來成了不懂思考的書呆子，說不定更加丟“老祖宗”的面子。

　教育和學習，原本就不是為了考試，而是為了自己的未來，讀死書和死讀書，只會讓孩子一生都不會獨立思考，不只是讓自己缺乏學習的動力，也阻礙國家的發展。


*本文刊登于2014年2月18日，馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。