我相信，問10個小孩喜不喜歡做作業，就有七八個小孩想說不喜歡。但在父母的“注目”下，或只能“假假的”說：“喜歡。”
現代孩子究竟去學校讀書，還是做作業，或把作業帶回家，已經傻傻分不清楚；“讀書”，不是讀書，而是為了考試，為了學校整體成績表現，還有家長的面子。
從學校回到家，學生沒有作業或少作業，家長會認為是老師沒有教書，結果老師給了一大堆做不完的作業。
學生上學比父母工作還辛苦，小小年紀就要為了父母、師長、學校和教育單位的面子，拼命的做作業和讀書。
在精英理念下，大馬的小學教育，尤其是華小，變得面目可憎，強調讓學生成為精英，卻忽略了由極大多數組成的中下群體。
這一代的年輕教育工作者，在作業簿環境下長大，用同樣方式為下一代“進補”，可想而知，再下一代的教育也脫不了“填鴨”宿命。
學習原本是快樂的事，但我們卻給了孩子最不快樂的學習方式；能賺錢或有錢成為成功入士的定義，教育的本質不再是教導人做個好人或仁者，那教育還剩下什么呢？
教育，如果只剩下作業簿，或以作業簿為主，出版作業簿的商家，以及決定購買大量作業簿的人，才是真正的“成功人士”。
*本文刊登于2013年6月14日，馬來西亞《中國報》副刊編采Blog。
*圖片取自此
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