考试也翻煎饼

 2026年1月16日

教育部长法丽娜说，教育部重启国家教育顾问理事会，以研究恢复中三评估考试（PT3）和小六检定考试（UPSR）的必要性。

　这种回转木马式的教育政策，政府和家长是把考试当成是初恋还是前任呢？在大马教育界，UPSR和PT3就像是一个让人又爱又恨的前任。废除时欢呼要给孩子快乐童年；废除了两年，家长们又开始焦虑。

　当没有了统一考试，很多家长突然发现像是在黑夜开车没有车灯。失去成绩单这个车灯，就不知道孩子在学校到底是学霸还是在学渣。这种评估焦虑症让人觉得还是考试最稳。毕竟，在我国家长的基因里，分数才是硬道理。

朝令夕改的混乱

　部长说无论去到哪里都会听到恢复考试的呼声，或许只能说我国教育部很亲民。但问题是教育政策应该是基于专业评估还是民调呢？

　如果家长说功课太多就减功课，家长说孩子太懒就加考试。这种反馈式教育改革很容易让老师和学生陷入朝令夕改的混乱。

　当初废除考试的理由是接轨国际、注重全人教育。如果现在又要改回去，这些年的折腾难道只为了证明大马不适合快乐吗？

　无疑，现在的校本评估属于理想很丰满，现实很骨感。这是由于当老师每天填表格填到怀疑人生，还要面对家长的质疑，而家长觉得老师的评估过于主观，没有全马排名心里不踏实。

　从另一个角度来说，如果校本评估真能有效反映学生素质，家长何必苦苦哀求考试回归？这说明它的推行和公信力，在大众心中还没过关。

　然而，另一方面，教长和副教长或许清楚评估比死读书好，但作为政府人员，又不能无视选民的考试情结。

　事实上，恢复考试不一定是退步，但反反复复绝对不是进步。如果要恢复，请务必解决当初废除它的那些病因，如唯分数论、补习狂热等；如果不恢复考试，那就拿出更有说服力的评估方式，别让家长只能靠猜来了解孩子的进度。

　毕竟，大马的教育体制不应该是Roti Canai，不能翻来覆去地煎，受苦的可是那一群正在成长、需要稳定学习环境的孩子们。

　政府或许应以专业评估为主，民意为辅。拟定专业的教育方向，再通过收集民意调整改善，而非被所谓的民意左右而翻来覆去，最终为煎饼式教育买单的是学生，国家也因此受到伤害。

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