72％雜物包括作業簿

教育部公佈的2017年小學生書包重量研究結果中，指學生書包的課本和作業本（Buku aktiviti）的重量占28%，72%重量是其他物品，如水瓶、飯盒、過多的文具、練習簿、作業簿（Buku kerja）、漫畫書、非依據時間表攜帶的書本，及書包本身的重量。

這個研究的調查方式，不知是以何種形式進行，以及是否官員親自調查？抑或只是要求校方安排一些學生作為調查樣本而已，令人對這項調查有許多問號。

從教育部列出的雜物種類來看，作業簿（非作業本）也在雜物之中，而這些作業簿是否就是佔了72％雜物中的80％或以上呢？

學生帶的雜物應該有限，不管是漫畫書、水瓶、飯盒或文具，不太可能比書本和作業簿還重，因此，教育部指的雜物占72％的說法，著實耐人尋味。

或者從把作業簿歸類為雜物這一點來看，還是有其積極面，這或多或少證明作業簿屬于雜物，校長不應規定學生和家長購買這些雜物，只要使用書本和作業本就足矣。

家長應積極反應

學生依照課程表帶書或和作業本，加上非作業簿的雜物，書包再重也是有限。而且像水瓶、飯盒等東西，都不應視為雜物，而是學生用來解渴充飢之用。

再者，學生對校長和老師有敬畏之心，一些學生可能擔心帶漏書本或作業簿，老師會責備或懲罰，因而寧願有殺過沒放過，全部帶了再說。

這個問題需要家長和老師一起解決，家長對于上低年級的小孩，需要不定時為孩子檢查書包，確保沒有帶過多書本；老師應該友善地提醒忘了帶當日上課課本的學生，如果學生一再出現相同狀況，應致電提醒家長關注，而非只是責罰進而讓學生擔心出錯而帶上所有書本。

針對教育部的研究，不認同的家長應該採取積極反應，可以為孩子書包內的書本和雜物（包括作業簿）分別秤重，或者將之分類拍照，把這些資訊電郵至教育部或向家總反應，讓教育部和校方明確知道此項研究是否有待商榷。

本文于2018年3月22日，刊登在馬來西亞《中國報》人人咖啡店，“有文有路”一欄。