小六檢定考試放榜后，最緊張者除了學生，家長和校方總會更加緊張，“關心”孩子的成績表現，為考A的學生喝彩。
今年有3萬4438學生考全A，佔了總考生不到10％，社會和媒體都在為這些小小精英歡呼，其他90％以上的非全A考生感受如何呢？
數年前，教育部有意停止小六檢定考試時，引來社會和家長一片質疑聲，擔心失去衡量學生學習能力的方式、無法申請社團的獎助學金、影響補習行業等等，所有的憂慮看來都和學生無關，只和成人有關。
12歲的小孩參加公開統一考試，小小心靈面對大大的壓力，可能連自己為何要考試都不清楚，卻要滿足社會制度，小小年紀揹起考試的重擔。
大人們提出種種沒有小六檢定考試憂慮，真的沒有取代的方案嗎？個人覺得並非如此，衡量學生的學習能力，可以從平時觀察中累積下來，至于申請社團獎助學金，一樣可以從學生的評估報告中考量。
當然，最弔詭的是影響補習行業的理由，這已是本末倒置的擔心，如果學生的學習能力，需要仰賴補習行業，那學校的功能不是變質了嗎？如此一來，學校還有存在的價值嗎？
學習不是為了考試
學生在校學習，只要老師多花一些時間和心思，激發學生的學習興趣，加上家長放棄求A的心態，然后學生不用為公開統一考試而煩惱，就可以很快樂和放鬆的學習。
個人認為，小六檢定考試的價值極低，它只是一個讓校方、家長曬面子的標準，讓學生滿足社會無聊比較的方式，剝奪了學生快樂學習的其中一個劊子手，教育部應再次考量是否應移除這項考試，而非礙于種種奇怪的理由而止步。
小學是小孩學習的關鍵，應該打開他們對學習的渴望之門，小學檢定考試不應成為小學生6年學習的終極目標，學習不是為了考試，讓學習回到原本的心態，而不是把許多功利和精英主義，加諸在小學生身上。
*本文于2015年11月19日，刊登在馬來西亞《中國報》人人咖啡店，“有文有路”一欄。
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