給學生快樂的學習時代

近日，政府重提廢除小六檢定考試（UPSR）的建議，引起教育界關注。政府于四五年前也考慮過此事，最終因聽取許多家長和教育人士的意見而暫告作罷。

如今，教育部長已從當時兼任副首相的慕尤丁換成如今的馬哈茲爾，政府再把廢除UPSR的建議推上台面試水溫，可見確實在慎重考慮推行此教育政策的可能。

小學是否需要一個統一考試？它的好處在哪裡？它是評價孩子的學習能力或只是成人用來滿足自己的方式？

我國從小學至中學，不乏大大小小的考試和測驗，按理應已足夠讓老師和父母理解孩子的學習能力與水平，與其說像UPSR這樣的統一考試是一個總結，不如說是畫蛇添足，增加學生負擔。

教育部早在數年前推出教育大藍圖時，已經發現教育界與家長過度重考試分數，逐欲採用校本評估制度取代考試，並且廢除小六檢定考試。

但是，令教育部始料未及的是，大部份家長熱衷于以一場考試定生死的方式，來評價自己孩子的學習能力，以及顧及補習業者的“錢途”，不支持廢除這項考試。

小學是學習各種知識的重要階段，孩子本應快樂學習，但老師和家長們追逐分數的心態，影響了學生對學習的興趣。

減少填鴨式教育

校內考試已讓不少孩子身心俱疲，六年級的檢定考試等同讓孩子跌入小學的“最后一個火坑”，並以他們在這個火坑受傷的標準，讓他們進入中學考試的另一個更大火坑。

政府推行校本評制度的本意值得一讚，但政府一番苦心，敗在不少仍愛以成績和分數爭取表現和面子的中下層官員，以及校長、老師和家長身上，讓校本評估制度變成了四不像。

政府應下定決心，從廢除UPSR開始，再廢除初中三評估考試（PMR），減少考試和填鴨式教育為學生教育帶來的傷害，還給學生快樂的學習時代。

本文于2016年11月3日，刊登在馬來西亞《中國報》人人咖啡店，“有文有路”一欄。